Фартук как элемент русского национального костюма :: Статьи Фестиваля «Открытый урок»
УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ
Выберите первую букву фамилии
Загрузка разделов…
ПОДПИСКА Цветной журнал с электронными приложениями Бумажные и электронные версии Скидки для постоянных подписчиков №14 – в подарок! Пожалуйста, ознакомьтесь с одним номером. Вы можете скачать его бесплатно.
Фартук как элемент русского национального костюма
, заместитель директора, учитель технологии, уитель русского языка и литературы
Статья отнесена к разделу:
Тема: Фартук как элемент русскогонационального костюма. Цели: познакомить учащихся с историей фартука как элемента русского национального костюма; научить выполнять макетирование фартука из хлопчатобумажного лоскута; развивать пространственное воображение, творческое мышление, эстетический вкус; воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность при выполнении практической работы; приобщать обучающихся к истории русской народной культуры. Наглядность: коллекция х/б тканей; иллюстрации русского национального костюма; коллекция фартуков; образцы отделки х/б и льняных тканей; требования к одежде; Раздаточный материал: бумажные куклы,ножницы, линейка, карандаш, резинка,хлопчатобумажный лоскут, различные виды отделки(тесьма, кружево, лента), клей ПВА, портновскиебулавки; Словарь: художник-модельер, занавеска,запон, фартук, передник (передница) (см. ) Оформление кабинета: кабинетстилизован под русскую светелку для девичьихпосиделок: икона над доской украшенаполотенцами, стулья для гостей задрапированыковрами ручной работы; манекен в русскомсарафане; рушниками и полотенца украшены дверныепроемы и зеркало; ТСО: видеофильм «Передник в русском национальном костюме» (см.диск); магнитофон, записи с русскими народными песнями («Ивана Купала»); План урока: сообщить познавательные сведения по теме «Фартук как элемент русского национального костюма; ознакомить с профессией художника – модельера; практическая работа: выполнение макетов фартуков из хлопчатобумажного лоскута на условную фигуру (бумажную куклу); провести мини – защиту творческих работ. ХОД УРОКА I. Организационный момент Со звонком в кабинете звучит народная музыка,а хозяйка горницы (учитель) заводит учащихся вкабинет. Дети заходят в кабинет и становятсяоколо своих мест. Затем хозяйка обращается кгостям: – Мир вам гости долгожданные, что явились вдобрый час. Встречу теплую желанную мы готовилидля вас. Хлебосольством да радушием знаменит наш русскийкрай, Для гостей и песни русские, и медовый каравай. И места для них приметные за обеденным столом. Пусть с гостями радость светлая Входит в наш прекрасный дом! Учащиеся рассаживаются. Музыка смолкает. – С песнями, хороводами да плясками время, какптица, летит. Оглянуться не успели, как за светлымРождеством Христовым наступил Новый год постарому стилю и совсем скоро наступит еще одинбольшой светлый праздник. Какой? Когда его празднуют? (Крещение, 19 января). А кто знает, как на Руси называли дни отРождества до Крещения? (Святки.) Ниодин праздник на Руси не мог сравниться соСвятками по числу пестрых обычаев и обрядов. Вэто время люди славили Христа, подчеркивая егосвятость. Этот праздник считался молодежным.Повсеместно проходили святочные посиделки,сборища, игры, гадания. На посиделках принятобыло не просто сидеть, а сидеть за рукоделием, воти я приглашаю вас сегодня в свою горницу напосиделки. II. Постановка цели и задач урока. Активноеизучение нового материала – Как вы думаете, какой предмет одежды сталпервым, надевавшимся специально для работы? (Возможно,фартук стал первым предметом одежды,надевавшимся специально для работы. Ониспользовался людьми самых разных профессий нетолько для того, чтобы не пачкаться; в нем носилиинструменты, плоды урожая и прочие нужные вещи.) – Итак, мы подошли к теме наших посиделок«Фартук как элемент русского национальногокостюма», именно фартук мы с вами будемизготавливать на уроках обслуживающего труда.Сегодня вам предстоит узнать об истории ношенияфартука и его видах, самим выступать в ролихудожника – модельера и научиться выполнятьмакеты фартуков из хлопчатобумажного лоскута;выбирать ткани для его изготовления иобосновывать свой выбор. Эти знания и уменияпригодятся вам в будущем. А знаете ли вы, что слово «фартук» появилось врусском языке сравнительно недавно – в конце XVIIвека. По происхождению «фартук» – диалектное немецкое слово. Запись на доске: Vortuch – vor – «перед»; tuch –«платок». – Но это не значит, что этот предмет одежды несуществовал прежде. Я предлагаю вам пройти позалам Государственного музея этнографии народовСССР, посмотреть на декоративность(украшенность) русского национального костюма иузнать, как назывался фартук раньше. (Цветныеиллюстрации на доске) Просмотр видеофильма «Передник в русскомнациональном костюме». III. Первичное закрепление знаний 1. Как назывался такой (демонстрацияиллюстраций «запона», «передника», «занавески»на доске) тип фартука? 2. Из какой ткани изготавливали передники? (Изхолста) 3. Чем декорировали (украшали) передники? (Тесьмой, кружевом, вышивкой, лоскутом). 4. Какие типы фартуков напоминают этисовременные модели? (Демонстрациявыставленных современных моделей фартуков). ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО наряд девушки состоялиз рубахи с шерстяным поясом, поверх которойнадевался передник. С 12 лет у девушек начиналсяхороводный возраст, когда они начинали искатьсвоего суженого. В канун совершеннолетия, наименины, подруги надевали девушке (юбку) понёву идевичий кокошник или венец. После этого девушкуможно было сватать и выдавать замуж. – Я вижу на вас необычные девичьи головныеуборы. Расскажите мне о них. – Почему вы их надели? (Мы живем на Кольскомполуострове, где коренные жители саамы (лопари).Свою одежду и предметы быта они расшивалисначала жемчугом, а затем бисером. При вышиваниинаших повязок мы использовали солярныезнаки и символы саамской культуры.) – А кто из вас знает, костюм какой национальностинадет на мне? (Русский костюм. Такие костюмыносили поморские женщины. Поморы – это пришедшиена север новгородцы.) – А чем украшали одежду и полотенца поморскиемастерицы? (На полотенца и предметах одеждычасто присутствовала вышивка тамбурным швом«красным по белому». А на краях фартуковсимволично вышивали коней и птиц.) – Зачем? (Птицы означали детей женского пола,а кони – мужского. Если на переднике замужнейженщины были вышиты птицы и кони, это значит, чтоона получила социальный заказ от мужа: родитьуказанное количество детей). – Пока вы не вступили в хороводный возраст, япредлагаю вам ненадолго стать художниками –модельерами и самим создать макет передника изхлопчатобумажного лоскута и отделки. Давайтепризовем на помощь фантазию и выполним изящные икрасивые модели передников, уделяя особоевнимание его украшенности. IV. Практическая работа. Вводный инструктаж – Прежде чем приступить к работе намнеобходимо повторить правила техникибезопасности. Я буду в роли ученицы, а вы всеучителя. Учитель: Я хотела взять иголку Оказалась она колкой. Учащиеся (показывая игольницу) : Иголка не игрушечка Вам нужна подушечка. Учитель: Выключить утюг спешила, За шнур дернуть я решила. Учащиеся вместе: Утюг нужно выключать В руках вилочку держать. Учитель: Я сломала вдруг иглу, Может бросить на полу? Учащиеся вместе: Иглы на пол не бросайте, Их учителю отдайте. Учитель: Если ножницы даешь, Помни четко правило. Ученицы (показывая кольца ножниц) : Два колечка другу дай. Это будет правильно. Учитель: Хочешь стать фотомоделью, Ровно спину ты держи, Ученицы (выпрямившись) : И хорошую осанку Всем ребятам покажи. – А теперь приступим к работе. Перед вамиусловные модели, на которые необходимо выполнитьмакеты фартуков, передников в народном стиле. Демонстрация готового макета фартука. Звучитмузыка. Учащиеся приступают к работе. V. Текущий инструктаж. Целевые обходы 1 обход . Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда. 2 обход . Проверить правильность выполнения приемов макетирования фартука. 3 обход . Проверить осуществления учащимися самоконтроля и самопроверки. Оценка работ. Время выполнения задания 10–15мин. Физминутка (офтальмологическаяустановка) – Давайте прервемся ненадолго, чтобы датьнашим глазам и мышцам немного отдохнуть.Поднимите голову. Найдите в кабинете саамскуювышивку и зафиксируйте взгляд на этом предмете.Поищите лоскутную бабочку, поморскоеполотенце, куклу в переднике. Картину«Корзина с фруктами», игрушку «Грибок»,хлопковый шарик, героя наших прошлых уроков.Молодцы. Продолжаем работать. – Заканчиваем работу. Кто хочет представитьсвой макет фартука? Мини-защита творческих работ учащихся. VI. Заключительный инструктаж Анализ выполненных работ. Сообщение оценок. VII.Момент .деловой игры (при наличиивремени) – Какие же праздники без широкой ярмарки. Разгулялась широко ярмарка веселая, Есть здесь ситец и парча, и одежда новая, Ленты есть и есть тесьма, И цветная бахрома, Коврики узорные И дорожки ровные. Подходи, выбирай, Для души покупай. – Пройдемся по рядам, да купим тканияркие, красивые, чтобы фартуки у нас получилисьвсем на диво. Учитель напоминает о требованиях кодежде. Вызываются желающие ученицы, из нихформируется условная семья, которая выбираетнеобходимую ткань для изготовленияфартука и обосновывают свой выборгигиеническими, эксплуатационными,эстетическими или экономическими требованиями кодежде. VIII. Подведение итогов урока – Ваше посещение ярмарки показало, что вывладеете знаниями, полученными сегодня и напредыдущих уроках материаловедения, умеетеприменять их в повседневной жизни. Давайтеподведем итог урока. – Что мы сегодня узнали на уроке? – Были ли трудности? – Чему научились? – Где вам это может пригодиться? – Наш урок подошел к концу. Я благодарю вас заработу на уроке. IX. Прощание с гостями – Русская изба славилась гостеприимством, апоэтому каждый должен был уйти с подарком. Моидорогие рукодельницы в подарок возьмут себекукол, а наши дорогие гости к светлому праздникуКрещения получат на счастье звезду Давида. Цветзажигается от цвета, свет от света, святыня идетот святыни. Пусть хранятся в нашей памятитрадиции наших предков и хранят нас в бурной,стремительной жизни. Всего вам хорошего. Досвидания.
ИД «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»
source
Комментариев нет:
Отправить комментарий